MAY I BE HAPPY. Pratiche di mindfulness nelle scuole. Dalla meditazione all’Hip-Hop

Ottobre 13, 2019 in english language cinema, Uncategorized da cinedetour

Tutte le informazioni sul sito www.cinedetour.it sono da intendersi rivolte esclusivamente ai soci Detour

Cinema Detour, Via Urbana 107 Roma
domenica 13 ottobre 2019 ore 20.15 / Oct 13 2019, Sunday 8.15pm

In collaborazione con / in collaboration with Wanted Cinema Ricercato

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Presentano il film Peter Herold, filosofo con Piero D’Erasmo psicopedagogista fondatore del Punto Parola Centro Italiano Balbuzie.


MAY I BE HAPPY LA MINDFULNESS A SCUOLA

di E. Georgeault e H. Walter (Fra/USA 2018, 80′. o.v. sott. ita)

(Scroll for English)

Come può la filosofia della mindfulness trasformare la vita dei più giovani? Sequenze poetiche e di insegnanti intenti a condurre pratiche, dalla meditazione ai laboratori di hip hop, a bambini provenienti da diversa estrazione sociale in contesti come le scuole pubbliche americane, quelle private e i centri di detenzione minorile.

May I Be Happy ci ricorda dell’esistenza di una naturale capacità di benessere e di felicità, più spiccata nei bambini.

La regista stessa, Hélène Walter ha scoperto la mindfulness e ha deciso di formarsi per accompagnare i bambini attraverso un percorso di consapevolezza e di resilienza, come cura e come via d’uscita dalla sofferenza, dai traumi, dall’aggressività e dalla violenza.

ENG. May I Be Happy reveals the significance of mindfulness practice in transforming the lives of young people.
Through poetic cinematography and sequences of teachers leading sensitive or boisterous practices to kids from different backgrounds, the film brings awareness to the benefits of mindfulness as a way out of violence and suffering, and as an attainable solution for younger generations.

​Covering varying approaches to mindfulness by a range of San Francisco Bay Area programs, May I Be Happy reminds us of children’s natural capacity for wellbeing, resilience and happiness.

This full-length feature documentary captures the very real challenges American children face, whether in elite private schools, public schools, on the streets, or in juvenile detention centers. Hearing the frustration of dedicated educators who find ways to teach from the heart, and seeing their optimistic work with youth is an uplifting experience. Interviews with teachers and leaders in the field of mindfulness research and education, including Dr. Dan Siegel and Vinny Ferraro, offer insights into the growing practice of mindfulness in education.

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